Niektórzy lubią poezję...

Niektórzy, czyli nie wszyscy cytując polską noblistkę.  

Do grona "niektórych" należy klasa 6. W ostatnich tygodniach uczniowie poznali twórczość księdza Jana Twardowskiego. Szczególną dyskusję wywołał wiersz Do moich uczniów, bo zaskoczył treścią i wymową, a przede wszystkim swoją aktualnością. Wszak z objawami tolerancji i nietolerancji uczniowie spotykają się w codziennym życiu...

Poezja, przez kondensację znaczeń, jest jak słowna łamigłówka. Stawnowi doskonałe narzędzie do ćwiczenia spostrzegawczości, śledzenia kontekstów i różnych punktów widzenia. Może w skrótowej formie wypowiedzieć się na ważne tematy. Dwujęzycznego ucznia wprowadza w zaawansowany poziom języka, bo uczy szukania słów kluczowych, pokazuje ich wieloznaczność lub zaskakuje zestawieniem znaczeń. 

Czy można znaleźć bardziej precyzyjne narzedzie do kształcenia językowego?  

  

Uczniowe zapytani w podsumowaniu lekcji, czy poezja jest im potrzebna, zgodnie odpowiedzieli, że tak. Pojawiło się nawet stwierdzenie, że poezja odpowiada na wiele pytań, z którymi możemy sobie nie radzić, co jasno sugeruje kolejną funkcję poezji: wychowawczą. 

Zachwycona pracą z klasą szóstą, która należy do elitarnego grona niektórych lubiących poezję, podpiszę się parafrazując księdza Twardowskiego...

Ta od wyjątkowych dzieci

Odpowiedzi na pytanie udzieliła klasa 6. 

 

Ćwicz mózg! 

Zalety nauki pamięciowej. Część druga - dla wnikliwych :)

Rola pamięci jest olbrzymia w życiu naszych dzieci. Dzięku nauce na pamięć zdobywają wiedzę i wzmacniają swój rozwój intelektualny usprawniając pracę mózgu, rozszerzają słownictwo czynne, zapamiętując frazy utworu literackiego, uczą sie dostrzegać piękno w słowach, w literaturze. Wzbogacają swój język o rymy, metafory i inne środki literackie oraz pobudzają swoją wyobraźnię. Ucząc nasze dzieci wierszy, przygotowujemy je do różnych wyzwań w szkole.  Jak zatem wesprzeć nasze pociechy w procesie nauki pamięciowej?

Zacznijmy zatem od tego czym jest pamięć? Jest to zdolność do rejestrowania i ponownego przywoływania wrażeń zmysłowych, skojarzeń, informacji itp. Możemy rozróżnić pamięć autobiograficzną, deklaratywną, długotrwałą, epizodyczną, krótkotrwałą, nieświadomą, proceduralną, roboczą, semantyczną, świadomą, świeżą oraz pamięć ultrakrótką.

Podczas uczenia pamięciowego, to właśnie pamięć krótkotrwała jest ćwiczona tak, aby informacja przeszła do pamięci długotrwałej i aby łatwo ją przywołać wtedy kiedy jest potrzebna.

Warto zaznaczyć, że nikt tak naprawdę (zakładając, że jesteśmy dobrego zdrowia posychicznego) nie ma kłopotów z zapamiętywaniem. Okazuje się, że nasz mózg pamięta nieświadomie mnóstwo informacji, ponieważ jest stworzony do kojarzenia ze sobą wszystkich bodźców zmysłowych. I tak, gdyby trochę poćwiczyć, jesteśmy w stanie przypomnieć sobie sukienkę z dzieciństwa, którą miałyśmy ubraną u cioci na urodzinach, imię kolegi z przedszkola, czy też wynik meczu Polska – Anglia z Mistrzostw Świata z 1986 roku.

Wyróżnia się trzy etapy tworzenia i przywoływania pamięci:

1.    Zapamiętywanie (zachowywanie, rejestrowanie)

2.    Przechowywanie informacji (magazynowanie)

3.    Przypominanie (odtwarzanie, rozpoznawanie)

Nauka na pamięć to jest PROCES! Te trzy etapy zawsze muszą mieć miejsce.

W procesie zapamiętywania ważne są prawie wszystkie funkcje poznawcze, a kluczem dobrej pamięci jest KONCENTRACJA, czyli umiejętność skupiania uwagi i skierowania jej na określoną myśl, wiersz, piosenkę i utrzymanie jej w czasie. Musi to być proces świadomego i ukierunkowego działania, gdyż tylko tak osiągniemy sukces.

Lepsza koncentracja = Lepsza pamięć

 

Co jest kluczem do sukcesu? – CZĘŚCIEJ, WIĘCEJ, DŁUŻEJ.

Powtarzanie informacji jest cenne dlatego, że najlepiej zapamiętujemy te informacje, które dotarły do mózgu na początku (efekt pierwszeństwa) i pod koniec (efekt świeżości). Nie należy się tylko skupiać na powtarzaniu i zapamiętywaniu, trzeba też ćwiczyć przypominanie. Mając wiedzę o tych dwóch efektach, możemy pozwolić sobie na manipulowanie swoim uczeniem się. Powinniśmy robić przerwy w nauce, wracać do tematu, np. po 20 min czy też następnego dnia i tym razem zacząć od środkowej informacji, tak, żeby ten materiał wszedł nam w efekt pierwszeństwa czy w efekt świeżości. Wniosek nasuwa się jeden: uczenie się przed samym egzaminem jest mniej skuteczne niż systematyczna nauka. Dokładnie zbadał ten proces Herman von Ebbinghaus, który zauważył, że stosowanie nawet długich przerw między kolejnymi powtórzeniami jest korzystniejsze od uczenia się skomasowanego (efekt leksykalny:wcześniej zdobyta wiedza rozszerza zakres naszej pamięci)

Co zrobić aby uczenie było szybsze i efektywniejsze?

Róbmy notatki, tak by były one dla nas wizualnie atrakcyjne. Używajmy kolorów, zakreślajmy, rysujmy i przełamujmy linearność. Czasami im bardziej absurdalne skojarzenie, tym lepiej je zapamiętujemy. Angażujemy wtedy już nie tylko kanały wzrokowy i dźwiękowy, ale dodatkowo ciało i kinestykę.

IM WIĘCEJ KANAŁÓW ZAANGAŻUJEMY W UCZENIE, TYM ŁATWIEJ NASZ MÓZG WYDOBĘDZIE INFORMACJĘ.

Ucząc się wiersza na pamięć, warto mówić go na głos, bawiąc się intonacją, modułując głos. Zaletą jest to, że mózg ucząc się na głos łatwiej znajdzie informację, którą musimy powiedzieć publicznie (na głos).

Jeśli świadomie skoncentrujemy swoją uwagę na zapamiętywaniu docierających do nas bodźców, przypominanie będzie jeszcze skuteczniejsze. Aby dobrze wygłosić przemówienie musimy ćwiczyć przypominanie sobie i mówienie go na głos.

 

Uczenie się na pamięć krok po kroku:

1.    Zrozumieć

Podstawą  dobrego zapamiętania informacji jest przede wszystkim jej dobre zrozumienie. Jest to fundament do dobrego zapamiętania.

2.    Zapamiętać

Gdy już rozumiesz materiał, przeczytaj go na głos na wiele sposobów. Zmień intonację, barwę głosu w miejscach, które wydają się trudniejsze do zapamiętania, pozwoli to nam zokodować treść poprzez kanał słuchowy, a nie tylko przez wzrok. Przepisz tekst na kartkę urozmaicając go graficznie, uruchomisz ciało i kinestetykę. Przy dłuższych tekstach warto napisać sobie streszczenie.

3.    Przypomnieć

Teraz wystarczy skupić sie na odtworzeniu tekstu jak najdokładniej z pamięci. Być może, że będzie potrzebne kilka podejść i to jest jak najbardziej naturalne. Należy myśleć pozytywnie. Nie zniechęcajmy się, pamiętajmy, że to jest PROCES! To nie zadzieje się od razu.

 

Jak możemy ćwiczyć koncentrację i usprawnioć pamięć?

·      Medytujmy

·      Pamiętajmy o diecie i śnie

·      Czytajmy książki

·      Uważnie słuchajmy i skupiajmy się na rozmówcy

·      Układajmy puzzle i rozwiązujmy sudoku pamiętając, że poziom trudności powinien być troszkę wyższy niż nasze możliwości

·      Rusujmy, malujmy

·      Tańczmy

  

Dobra pamięć to nie tylko predyspozycje i talent, ale też efekt ćwiczeń, które ją rozwijają. Ćwiczenie pamięci gwarantuje sukcesy w wielu dziedzinach życia oraz pozwala zachować zdrowie do późnej starości. Pamiętajmy o diecie i regularnym dotlenianiu mózgu, myślmy pozytywnie!

Ewa Oślizło

"Warszawa da się lubić, Warszawa da się lubić.
 Tu szczęście można znaleźć, Tu serce można zgubić..."

Pytając dzieci polinijne o Warszawę, najczęściej usłyszymy: stolica Polski! Lotnisko Chopina! Dlaczego warto uczyć się o Warszawie oraz jak zwiedzać ją w czasie pandemii poczytacie poniżej. 

Dlaczego uczymy o Warszawie?

 

• Warszawa to stolica naszej „drugiej ojczyzny”, znają ją nasi przodkowie, dzieci też powinny

• Rozszerzamy wiedzę na temat miasta, jego położenia, atrakcji turystycznych

• Poznajemy wydarzenia historyczne związane z tym miastem

• Budujemy świadomość kulturową (otwartość wobec otaczającego świata)

• Poznajemy nowe słowa i wyrażenia (definicje, zapis oraz poprawną wymowę)

• Warszawa to ośrodek naukowy, polityczny, kulturalny i gospodarczy

• Wiele sławnych osób jest/było związanych z tym miastem, np. Maria Skłodowska-Curie, Martyna Wojciechowska, Irena Sendlerowa czy Robert Lewandowski

• Poszerzamy swoje horyzonty umysłowe                                   

                   

Zaangażuj moje emocje, a zapamiętm na długo

 
To jedna z zasad skuteczengo nauczania. Warszawa zawsze wzbudza emocje. Żaden uczeń nie przechodzi obok tego tematu obojętnie, a oglądanie atrakcji turystycznych Warszawy zawsze wywołuje szczególne poruszenie. Kilka przykładów z niedawnych lekcji.
 
komentarze - Lotnisko „Chopina” – byłem tam!

zachwyt - Centrum Nauki Kopernik – muszę tam jechać 😊           

entuzjazm - Stadion Narodowy – Polska biało-czerwnoni!

zmieszanie - Pałac Łazienkowski- łazienka?

zaskoczenie - Dom Kreta - 70-122 cm szerokości!

poruszenie - zniszczenia miasta (w 83%) związane z 

powstaniem warszawskim      

                                                         

podziw - odbudowa stolicy, Pomnik Małego Powstańca                 

tęsknotę -Teatr Narodowy - chęć obejrzenia przedstawienia dla dzieci

            

Zwiedzanie online

 
Jest możliwe! Pamiętajmy, że właściwie dobrane treści z Internetu mogą być źródłem wiedzy, radości i inspiracji. Moje propozycje dotyczące ciekawych miejsc/postaci/faktów związanych z Warszawą:

 
https://www.1944.pl/archiwum-historii-mowionej.html (wywiady z uczestnikami powstania warszawskiego)
 
https://www.kopernik.org.pl/oferta-komercyjna/oferta-online
 
https://www.lazienki-krolewskie.pl/pl/wideo
 
https://www.polin.pl/pl/aktualnosci/2020/03/16/zwiedz-wystawe-stala-online (polecam wirtualny spacer z Krystyną Czubówną)
 
https://warszawa.naszemiasto.pl/65-urodziny-palacu-kultury-i-nauki-tych-faktow-o-slynnej/ar/c13-4855674
 
https://www.youtube.com/watch?v=MxtimhYHx6c&ab_channel=ZamekKr%C3%B3lewskiwWarszawie-Muzeum
 
 
Gorąco polecam do zapoznania się z wybranymi linkami. Czeka was sporo wiedzy i emocji. Czekam również na propozycje z Waszej strony, ponieważ też chcę nauczyć się czegoś nowego 😊
 
 

Sylwia Skowyra-Szulc

Nauczyciel wiedzy o Polsce

 
 
 

Zalety nauki pamięciowej

Definicje, wiersze, daty, przemówienia – na pewno każdy z nas musiał się uczyć ich na pamięć. „Litwa, ojczyzna moja..” niejednemu spędzała sen z powiek. Wielokrotnie zastanawialiśmy się na co to komu... Otóż okazuje się, że aby dożyć sędziwej starości w pełni sił umysłowych, należy cały czas intensywnie ćwiczyć swój mózg, rzucając mu coraz to nowsze i trudniejsze wyzwania.

Rola pamięci jest olbrzymia w życiu dzieci. 

Dzięki nauce na pamięć nasze dzieci:

Ø usprawniają pracę mózgu

Ø wzmacniają rozwój intelektualny

Ø uczą się poprawnej wymowy, dykcji i akcentu

Ø rozszerzają słownictwo

Ø zdobywają wiedzę

Ø dostrzegają piękno i zawiłości języka

Ø pobudzają swoją wyobraźnię

Ø zdobywają podwaliny do odbioru tworów kulturowych.

Zatem, ucząc nasze dzieci wierszy na pamięć, przygotowujemy je nie tylko do różnych wyzwań w szkole, ale też wyzwań dorosłego życia.

 

 Jak wesprzeć nasze pociechy w procesie nauki pamięciowej? 

Muzyka – puszczaj ją często, bo ćwiczy pamięć słuchową, niezywkle ważną dla dzieci dwujęzycznych

Rymowanki i wyliczanki – powtarzalność ćwiczy pamięć, a przekazując dziecku swoje ulubione wierszyki z dzieciństwa, dodatkowo budujesz z nim silną więź i przypomnisz sobie swoje dzieciństwo!

Zagadki – możesz je wymyślać na poczekaniu, np. „w tej kuchni jest przedmiot, który”...lub  „myślę o czymś, co jest okrągłe, czerwone i słodkie”...

Gry słowne – wszystkie i wszędzie, np. kto wymyśli więcej słów na daną literę, albo wymyśl rym do słowa „dym”. Takie gry zajmą każdego małego marudę, jeśli nudzi się czekając w kolejce.

Gry planszowe – do których dzieci wcale nie trzeba namawiać!

Skojarzenia – łączenie w pary, wyszukiwanie cech wspólnych, albo elementu, który nie pasuje. Możliwości są nieograniczone. Wystarczy się rozejrzeć.

Ruch – zawsze i wszędzie, zwłaszcza na świeżym powietrzu. Przemienność ruchów ciała stymuluje rozwój mózgu i dotlenia go.

Prace domowe – uciskanie zakończeń nerwowych w palcach dłoni stymuluje obszary pamięci i logicznego myślenia. Czyli ucząc dziecko odpowidzialności za porządek w pokoju, ćwiczysz też jego pamięć! Czy może być lepiej?

 

Zostań Super Bohaterem

Jak widać, wspomaganie dziecka w ćwiczeniu pamięci, nie wymaga od rodzica skomplikowanej wiedzy, ani nakładów fiansowych. Można nawet zapewnić, że rodzic, który chce w drodze do szkoły przez kilka minut „pograć” w zagadki, staje się dla dziecka niekwestionowanym Super Bohaterem.

 

Ewa Oślizło

 

 

 

 

 

 

 

Mamy już 10 lat!

Razem z tym dziwnym rokiem, który każe nam ograniczać się do własnych czterech kątów, niepostrzeżenie mija 10! rok funkcjonowania Polskiej Szkoły w Killarney.  Nawet wytrawny wizjoner,  nie wymyśliłby w 2010 roku, że tak ważną rocznicę będziemy obchodzić w ...ciszy. Paradoks tej sytuacji polega jednak na tym, że owa „cicha rocznica” pozostaje w zgodzie z charakterm naszej szkoły – bo zawsze skłaniamy się ku rzetelnej „pracy u podstaw”, a nie ku fajerwerkowym pokazom. Nie jest to może podejście medialnie atrakcyjne, ale za to najlepsze, bo na pierwszym miejscu stawia ucznia.

Garść wspomnień

Szkoła powstała z realnej potrzeby. W hrabstwie Kerry nie było szkoły polonijnej, a podróż do szkół oddalonych o wiele kilometrów, nie była dobrym rozwiązniem dla dzieci.  Pierwszy rok szkolny 2010/2011 zaczęliśmy w październiku. Szybko okazało się, że polscy uczniowie mają bardzo zróżnicowany poziom językowy i rozmaite potrzeby edukacyjne, bo niektórzy byli już w Irlandii wiele lat, a inni dopiero przyjechali. Właśnie wtedy, już w pierwszych miesiącach pracy, skrystalizowały się podstawy działalności Polskiej Szkoły w Killarney: 

- uczyć tego, co jest realnie potrzebne       

- dostrzegać indywidualne potrzeby

- pamiętać, że wiedza ma dawać radość

- nigdy nie przestawać się rozwijać     

Nasza działalność

Nie jest łatwo wybrać najważniejsze wydarzenia i osiągnięcia mijajacych 10 lat. Dość wspomnieć, że zaczęliśmy od prostych lekcji języka polskiego i poradnictwa dla rodziców, a dzisiaj możemy pochwalić się całym pakietem edukacyjnym: nauczanie wczesnoszkolne, język polski, wiedza o Polsce, przygotowanie do matury, różnorodne zajęcia pozalekcyjne, język polski dla obcokrajowców, cykliczne konkursy, akademie, wstąpienia teatrów, wydarzenia okolicznościowe, zapraszani goście...i wiele innych. 

Sukces ten nie byłby możliwy, gdyby nie wspaniałe polskie rodziny związne ze szkołą i nauczyciele, którzy nie boją się żadnych wyzwań. Dziesiąta rocznica to moment na gratulacje i najszczersze podziękowania:

Dziękuję uczniom -  za szczerość, inicjatywę, ciekawość świata i wyzwania jakie zawsze stawiają nauczycielom, chroniąc ich przed rutyną!

Dziękuję rodzicom - za organizację, nieocenioną współpracę i wszelkie zakulisowe, jakże niezbędne, działania!

Dziękuję nauczycielom – za pogodę ducha, wiedzę i optymizm z jakim podejmują wszystkie zadania służące ulepszaniu edukacji!

Dziękuję przyjaciołom naszej szkoły – za wsparcie, za miłe i motywujące słowa oraz za propagowanie dobrodziejstw dwujęzyczności!  

Perspektywy  

W ostatnich latach edukacja polonijna na świecie rozwija się prężnie. Daje to naszym uczniom większe niż kiedykolwiek możliwości: dostęp do polskich zasobów edykacyjnych, stypendiów i wydarzeń międzynarodowych, a język polski można studiować na wielu uczelniach w Europie. Doniesienia naukowe stale potwierdzają rozmaite korzyści płynące z wielojęzyczności. 

Nasza szkoła pozostaje pierwszym etapem na drabinie sukcesów językowych. W nadchodzących latach będziemy pracować zgodnie  z naszymi założeniami, bo okazują się one ponadczasowe:

*  Nadal corocznie dostosowujemy program nauczania do potrzeb dzieci. Pracujemy nad własnym, nowoczesnym podręcznikiem, który odzwierciedli te szybkie zmiany.

*  Nadal dbamy nie tylko o doskonały  poziom edukcji, ale również o kulturowy rozwój naszych uczniów dostrzegając indywidualne zdolności, ale też potrzeby.

*  Nadal nie boimy się wyzwań, żonglujemy metodami nauczania, a przede wszystkim uczymy przez zabawę.

*  Nadal nie cofamy się przed wyzwaniami i możliwościami rozwoju, co obecne lekcje online tylko pięknie uwypukliły...

Rocznicowy rok szkolny 2020/2021 

... trwa. Mimo pandemii pracujemy efektywnie i wytrwale. Nie możemy hucznie obchodzić dzisiątych urodzin, ale zarazem obchodzimy je najlepiej jak się da, czyli myśląc przede wszystkim o uczniach - uczymy z radością, śledzimy nowinki edukacyjne i łaczymy je ze sprawdzonymi nauczycielskimi praktykami, chcemy sensownie pomóc dzieciom w przetrwaniu pandemii.

„Granice mojego języka, są granicami mojego świata” powiedział Ludwig Wittgeinstein. Dla naszych dwujęzycznych uczniów, znających nuianse językowe i kulturowe, żadne granice nie isnieją! I to jest najlepsze podsumowanie naszej działalości od 2010 roku.

Aneta Truchan